El cuadro se titula '' mi madre y las mujeres de mi vecindario '' y lo pintó un niño de Kerala (India), el que oía decir a su padre al preguntar por los quehaceres de su madre.. '' sólo está en casa, no hace nada''. El maestro de la escuela quedó tan impresionado al ver esta pintura del estudiante de la clase 9 de Anujhat Vinayal de Thrissur, que la envió a la oficina de gobierno. Ha sido seleccionada como portada del documento para elPresupuesto de Género del año 2020-2021 del gobierno de Kerala.
After reviewing adjectives, we should focus on some other grammar points, like past simple. In your book yo've got a chart with the use, structure and time expressions related to it, so here I'll post a video so that you can have some "human" support from Mr Pea.
Today is our first day, so it's a good chance for refreshing our memories. Let's begin with some old friends: comparative and superlatives, which we viewed and reviewed last year.
¡Qué alegría volver a nuestro querido instituto! Después de tantos meses sin poder vernos las caras hoy por fin nos hemos visto los ojillos. Ha sido un ratito muy corto, pero suficiente para sentir la ilusión de un nuevo comienzo. Como ya os he dado hoy, mis alumnos y alumnas de 3º A debéis enviarme un correo desde el vuestro, que habréis de revisar previamente. Os responderé enviándoos el horario y el enlace a la plataforma Moodle. Por favor, en asunto poned 3A Welcome. Y en el mensaje contestad a esta pregunta:
¿ qué crees que deberíamos hacer o qué te gustaría hacer en algunas horas de tutoría?
Hi! If we were at School now, we would be quite hot! But we aren't , so....time for hypothesis and then, Second Conditional El Second Conditional se usa para expresar:
condiciones hipóteticas referidas al presente If I had a car, I would go to the beach (Si tuviera un coche, iría a la playa).
algo que es poco probable que ocurra. If it rained tomorrow, I would buy an umbrella
Para dar consejos ( me pongo en la situación de otro) If I were* you, I would never tell him the true.
Here you've got a complete explanation in English:
HAPPY TOWEL DAYGood morning! Another beautiful sunny day. The sky looks blue and the flowers and trees show all their spring force.
And
It's a wonderful world this we live in. So, talking about how to preserve it is a recurrent issue every year in our subject.
What dangers threaten the Earth?And what can we do to stop them?
Lately we humans are feeling frightened because of this new virus, and we all are trying to take action so as to stop it and searching for a vaccine so that it is not a risk for us. But for our Planet, human behaviour is sometimes as danderous as a diseasease. The good news is that we know many things we can do to stop it.
Today we'll focus on global warming. First, let's see something about this phenomenon:
Now, what can we do to help?
If you run out of ideas, here there's a link to some very clear tips for kids from the Natural History Museum of America.
Good morning!
This week we'll talk about some very interesting issues related to the environment, and we'll review two very useful grammar points: the comparison of adjetives and 2nd conditional.
For the time being, we'll start comparing in a very easy and funny way.
Good Morning!
Did you have a nice weekend?
Did you do anything special?
Yesterday evening I met two of you by chance around the neighbourhood. I was very happy to see you, although I couldn't see your beautiful faces properly because of the masks.
Os felicito por los vídeos tan chulos que me habéis mandado. Realmente os lo habéis currado. Espero que hayáis disfrutado haciéndolos.
This week we are going to review unit 4, both in 2nd and 3rd of ESO. It implies
money (2nd ESO)
Life events (3rd)
Future with will, be going to and present continuous ( both)
Dialogues about shopping (2nd ESO)
Can, could, will be able.uses of get and invitations.(3rd)
So, today, have a look at unit 4 in your books and/or the grammar and vocabulary review I left on Material.
For a fresher review, and some listening practice, here you've got a video.
Hi! A new Weekend ahead, but this time we'll be allowed to meet our friends. Please, be careful, respect social distance and wear your masks.
Hoy estaré a las 11.15 en directo para resolver vuestras dudas y hablar de DR Jekyll and Mr Hyde.
Have a nice weekend!
Cloudy day again...Let's not let this spoil the fun.
Today there will be specific classes for students of 2nd ESO C ( G1, G2, G3) and 3rd of ESO (G1).
We will be using our worksheets for lessons 0, 1, 2 and 3, but we'll also do some extra exercises.
For those of you who want to get some inspiration and practice a little bit their listening, I'll leave you here two videos related to the books you are reading and playing.
And for those of you who are in a bit of a mess with the plot of DR JEKYLL AND MR HYDE, here you've got some help too.
Good morning, dear ones!
I hope you had a nice weekend. Step by step we're coming back to "normality", and we can do some of the things that we enjoy, like training. I've enjoyed a lot jogging lately, and I've met some students in the neighbourhood. Soon you'll be playing football and hanging up around. Just a little bit more of patience!
Estamos definitivamente en el tramo final del curso. La mayoría de vosotros me estáis haciendo sentir muy orgullosa por el gran esfuerzo que estáis haciendo para llevar las tareas al día. No es que no me lo esperara, pero en muchos casos se que os está costando un poco la autodisciplina, o no tenéis los medios más adecuados, u os falta ayuda en la comprensión o el desarrollo de las tareas. En muchos casos, me ha alegrado comprobar el amor propio que tenéis para seguir intentando hacer las cosas lo mejor posible, y seguir sacando lo mejor de vosotros. Por eso hoy quiero daros mi enhorabuena. Os daría unos abrazos y algunas chocolatinas o polos flax, pero de momento, habrá que esperar.
Hoy he subido a Material de 2º y 3º un resumen de Gramática y vocabulario, con explicaciones en español, de los contenidos de 2º de la ESO tal como vienen estructurados en el Mosaic 2. Lo he subido también a 3º para los que necesitan repasar. A lo largo de la semana, subiré por separado vídeos de las diferentes estructuras y ejercicios de listening para que sigáis repasando. En el classroon estará colgada la ficha de trabajo que llamaremos "Repaso 3", y que será la tarea evaluable que tendréis que entregar. A la mayoría de vosotros os dejaré esta semana de descanso del libro de lectura, para que los más rezagados terminen sus tareas y vídeos, aunque ya he recibido varios y son una maravilla!!!
Estoy enviando poco a poco las invitaciones para las clases por videoconferencia. Como lo estamos haciendo en grupos reducidos, las clases no durarán más de media hora. Las primeras me están llevando más tiempo organizarlas porque tengo que ir metiendo los correos y me lleva bastante tiempo, pero contad con que todos los alumnos de segundo y tercero habréis tenido una clase al menos al final de la semana ( ya me he puesto de acuerdo con JM y J. para que no se pisen.
Well, that's enough for a cloudy Monday. See you tomorrow!
This week I think we have not had much pressure. Relax and get strong for next week: We'll have some virtual classes and you'll have to become actors and actresses.
Hoy estaré a las 11.15 en Instagram para resolver vuestras dudas, si las tenéis, y cantar de nuevo juntos le canción del subidón: Don't stop me now.
Voy a dejaros la letra con algunos comentarios para que la disfrutéis aún más.
Tonight, I'm gonna have myself a real good time I feel alive and the world I'll turn it inside out, yeah ( me siento vivo y voy a poner el mundo patas arriba) And floating around in ecstasy So don't stop me now don't stop me 'Cause I'm having a good time, having a good time
I'm a shooting star, leaping through the sky ( soy una estrella fugaz brincando en el cielo)
Like a tiger defying the laws of gravity I'm a racing car, passing by like Lady Godiva * I'm gonna go, go, go There's no stopping me
I'm burnin' through the sky, yeah Two hundred degrees That's why they call me Mister Fahrenheit ** I'm traveling at the speed of light I wanna make a supersonic man out of you
Don't stop me now, I'm having such a good time I'm having a ball ( me lo estoy pasando de lujo) Don't stop me now If you wanna have a good time, just give me a call Don't stop me now ('cause I'm having a good time) Don't stop me…
Time to Action!!!!
From now onwards you'll have to prepare the videos of the "plays" from the books that we are reading. Some of you have already begun. It's not complicated at all, what you have to do is very simple.
Some of you have just a natural talent for shows, but I Know that many of you will do a bit lower. It doesn't matter. What's important is that you experience the story, that you enjoy it, and that you improve your skills.
Here you have an example of a top performance of chapter 1. Congratulations, Isabel.
How do you feel now that you can go out for a few hours every day?
What do you miss most?
Today I have got up at 8.00. Last night I went to bed at 12, but I was reading for one hour or so, so I got asleep at aroung 1. I have just had breakfast, I've had a coffee and a toast with butter. I know olive oil is healthier, but sometimes I like some variation.
Right now, I'm still wearing my pijamas, but I will get dressed in a few minutes. I am going to put on some pants and a Tshirt. And my sandals! I'm so happy to see my toes again, it's like a kind of freedom!
I'm working at my computer in my dinning room. I have got a studio with all my books and resources there, but the wifi connection is very slow in that room, so I prefer working here.
After sitting down all day, I'm very happy when I go out to do exercise. I try to go in the morning, at nine, because it's cooler and there are less people. However, sometimes like today, when I get up later, I cant't go in the morning before the curfew for sportpeople, so I will run in the evening today. I always run along Kansas City Aveneu.
Yesterday I went shopping because we needed some tnings, but I only go once a week to the supermarket.
Now I feel more optimistic, because being locked made me a bit depressed, but I miss a lot having my regular routine: going to the School, meeting my students and colleagues, and, most of all, huging and kissing my parents and brothers and sisters. But I´m not in a hurry, we'll do it when it's safe, and right now not touching each other is the best way to express our love.
What about you? Write a similar text answering the questions on top using the different tenses we have reviwed so far.
Hi!
I'm trying to digest the contents of the instructions I got from the School yesterday, and adapting the subject to every specific case according to them.
Since you already have your tasks for this week, just ask me through classroom, through comments on this blog, or my email any questions you have.
Esta semana tendré clases por vídeo conferencia con diferentes grupos de alumnos. Las estoy haciendo con grupos reducidos, por lo que puede que a algunos no os toque hasta la semana que viene. Por eso esta semana ya no habrá más directos de Instagram hasta el viernes a las 11.15.
One week since we last met!
I hope you enjoyed last break. Now, the last part of the school year is ahead, and we must really try hard so as not to lose the pace. It's difficult, I know: the weather is getting hot, days are very long, birds sing, and we can finally walk or exercise in the street after so long!
Anyway, let's think that we only have a small part of the effort to do, and schoolwork will be over just as we are able to hang out again with friends.
En 2º ESO : Esta semana vamos a seguir repasando el presente simple ( del tema 1) porque la semana pasada vi que varios no lo tenéis muy fluído... y lo compaginaremos con el repaso del tema 3 que aborda en gramática el futuro con will y condicional de tipo 1, que necesita el presente también. (. 2º PMAR no repasa condicionales esta semana). Además de la ficha ALGUNOS tendréis una clase virtual de repaso el miércoles a las 12.00 por classroom. Pondré una entrada a parte para explicar esto.
En 3º ESO (PMAR incluído) Repasaremos el tema 2: Deportes de aventura, adjetivos acabados en ed/ing y el present perfect. De nuevo, por favor, revisad hasta que os sepáis perfectamente la lista de verbos irregulares.
Con ALGUNOS alumnos y alumnas de 3º tendremos clase virtual el jueves a las 12.00. Decidme por favor si se os pisa con alguna otra clase. ( los que tienen que asistir han sido o serán avisados)
Y seguimos con nuestras lecturas: The Prince and the Pauper, Chapters 5 and 6, and Dr Jekyll and Mr Hyde, chapters 4 and 5. Esta semana dejaré más plazo pues entre las actividades ya tendréis que ir grabando vídeos de las historias. El miércoles subiré la tarea del libro.
This is to long for a Tuesday! I'll be at 11.15 to answer your questions on Instagram and we'll sing
"Don't stop me now", by Queen.
Are you enjoying the Feria?I hope so!
One has to make the most of everything... Today we are going to talk
about the Feria in the present, the past and the future.
El contenido de esta entrada es para practicar y lo usaremos en el directo, pero NO TENÉIS QUE ENVIAR NINGUNA TAREA DE ESTA ENTRADA.
At 11.15 I'll be on Instagram with you. Meanwhile, you can practice:
What can you see in the pictures? Describe them with as many details as you can:
1
2
3
4
Then, think about the best day that you have ever had in the Feria and tell us.
What will you do next year when the Feria comes?
Use Present Simple, Present Continuous and past simple and continuous to complete these sentences.
Let's remember what we did last year.
Last year, during the Feria I
............... ( past simple)
We had fun while we...............(past
continuous)
In Seville, this year people....
(Present simple)
During these days we.... (present
continuous)
We will also sing sevillanas in English. ( look at her face to face)
Good morning!!!
It's Feria! Well... we cannot decieve ourselves. It's not exactly "Feria" this year, but we can try and have something special.
Look at her face to face
'cause it's the first
'cuase it's the first
Look at her face to face
'cause it's the first
Look at her face to face
'cause it's the first
And you start to seduce her your own way
And you start to seduce her your own way
That gypsy girl, that gypsy girl, that gypsy girl
You can win her heart dancing sevillanas.
Because this week will be so short (only 3 days, I think) I will hardly give you any homework:
2nd ESO and PMAR: leer capítulos 3 y 4 de The Prince and the Pauper y hacer la ficha (marionetas incluidas)
3rd ESO: Leer el capítulo 3 de Dr Jekyll and Mr Hyde y hacer ficha ( marionetas incluidas)
I'm very proud of some of you, you did a great job:
And some other really amazing projects!!!I'm eager to perform!!!!
Today I wont be on Instagram live since I've got a lot of messages coming in and out, but tomorrow...
Singing and dancing sevillanas!!!
Uno de mis días favoritos...un día dedicado al amigo que no me ha fallado nunca, a mi máquina del tiempo, a mis personalidades múltiples, mi vía de escape, el billete de tren o de avión a cualquier lugar del mundo, mi salvoconducto para hablar con Reinas o mendigos, para infiltrarme en las bandas del hampa y en las fiestas de lujo. La voz interna que me cuestiona quién soy, que sabe mejor que yo decir cómo amo y cómo lloro, y que me iguala a mis héroes y heroínas en sus aventuras por la defensa de nobles ideales.
En deuda siempre, siempre con los libros. ¿Y , para vosotros?
¿Qué significan los libros en vuestras vidas? ¿Cual es vuestro libro favorito? ¿Con qué personaje os habéis identificado más?
Espero vuestros comentarios.
El origen del día del libro se remonta a 1926. El 23 de abril de 1616 fallecían Cervantes, Shakespeare. Por este motivo, esta fecha tan simbólica para la literatura universal fue la escogida por la Conferencia General de la UNESCO para rendir un homenaje mundial al libro y sus autores, y alentar a todos, en particular a los más jóvenes, a descubrir el placer de la lectura y respetar la irreemplazable contribución de los creadores al progreso social y cultural.
Hoy empezamos a leer The Prince and the Pauper y Dr. Jekyll and Mr Hyde en el Directo a las 11.15. Como os díje, vamos a ver también como hacer las "marionetas" para escenificarlos más adelante.
Os deseo un feliz día del libro de la mejor manera que puedo imaginar, disfrutando de uno de ellos.
Good morning!
Today, I'm a bit late, I had a bad night and feel asleep almost in the morning.
As I told you early this week, we are beginning today reading our readers:
The Prince and the Pauper para 2º ESO and ·3nd ª PMAR
and Dr Jekyll and MR Hyde para 3º. Our task today is to activate the books from the website of Burlington Books.
PERO EN RESUMEN: ACCEDER A LA PÁGINA DE BURLINGTON BOOKS, REGISTRAOS EN FREE READERS CON EL CÓDIGO BBFREE-SP Y ¡¡¡¡A DISFRUTAR DE LA LECTURA!!!
En cualquier caso, nos vemos a las 11.15 en el directo y empezaremos a leer con 2ª ESO ( todos)y 3ª PMAR. A las 11.30 leeremos Dr. Jekyll para 3º.
See you later!
Hi! Another clouddy day. The weather is not helping to soften our stress...
Ayer debísteis repasar los verbos irregulares y hacer más o menos la mitad de la tarea 1. El plan para hoy es terminar la ficha y seguir repasando con el pasado simple.
Estaré a las 11.15 en directo para vuestras dudas y comentar como acceder al libro de lectura a partir de mañana.
Aquí os dejo un enlace para ir practicando el pasado y el presente.
The first one, Tarea 1, is the one I uploaded to classroom yesterday morning,
Today, I'll leave a new one regarding a text we have already worked on in the class " The winter of our disconnect" ( Student Book, pg 11).
Finally, from tomorrow onwards, you'll have a book to begin reading the first two chapters, Dr, Jekyll and Mr Hyde. (Unfortunately, we left Rudjiard Kippling at school)
Well, today I'll leave you some explanations to review past simple and past continuous and the contrast between them, in case you need them to complete the file of Task !.
Remember there are irregular verbs which do not use ED for the past, but the 2nd form you can see in the list of irreguar verbs*:
see saw* seen
eat ate* eaten..
(you've got a link to the list of irregular verbs here:
Hi!!!!
Here I am with my coffee, ready for a new week with you. Actually, times is passing by so fast! It must be because I hardly have time to think about it.
Ok!
This week we will be working on unit 1, which deals with Past Simple. You have a worksheet (una Ficha de Repaso tema 1) in the classroom that you'll have to submit by Thursday. Apart from that, We will begin reading a beautiful book. I'm so sorry we cannot be together in the class, because this book is perfect for adaptation into a play... There are no trees this time, but the characters are so cool to perform... Well, if this year is not finally possible, next End of the Year party at school we will rock it!!!
Vale, si somos organizados, qué tendríais que hacer hoy:
Primero, echar un vistazo al libro de clase, el tema 1, por encima, para ver de qué va en vocabulario y gramática.
Aquí tenéis vídeos explicativos del pasado simple de verbos regulares, irregulares y to be.
Después, echar mano de la lista de verbos irregulares, que también tenéis en el libro (pg 135), y darle un repaso.
AVISO: PUEDE QUE EN LAS SEMANAS PRÓXIMAS HAGAMOS ¡¡¡CONTROLES DE VERBOS!!!!
A continuación, voy al Classroom y miro el MATERIAL Y LAS TAREAS del Tema Repaso 1. En MATERIAL dejo enlaces y documentos para repasar y consultar en caso de dudas.
Abro la tarea REPASO TEMA 1. COPIO y hago EN MI LIBRETA, los ejercicios 1, 2 y 3 de gramática y 1, 2 y 3 de vocabulario de la ficha, que tengo que entregar junto con el resto el jueves como muy tarde. (mañana hago los que faltan)/ Los de PMAR , hago los tres primeros ejercicios.
Si puedo, me conecto al directo de Instagram a las 11.15 para ver si la teacher me aclara algo más de el trabajo de esta semana. Si no, sigo practicando con los enlaces de abajo si lo necesito o si me ha sobrado tiempo.
Friday at last!!!! A new weekend ahead to rest and relax.
I don't know about you, but I need a break badly!
We have already completed our four weekly sessions, so you're free from me today.
Good morning!
I'm very tired today. I'm more tired than yesterday. I'm the most tired person in my family.
Are you ready for adjectives? Sure you are. You're very good students. You're the best students in Seville!
Yes, today we will review ADJECTIVES.
In your PULSE BOOK, they are in the starter unit. In your Mossaic Book, they are not even reviewed.
Here you have got a video which explains it better than me
Now let's COMPARE:
Seville/ London.( wet)
Seville/ Granada (hot)
English/ Maths (easy)
Ana Belén ( use a positive adjective in the superlative, if you know what's good for you!)
Alba /Jimena. ( use an adjective referring to their hair and verb have got)
Samuel ( tall, superlative)
Alternative Paco/ Actual version of Paco ( good student)
Ana/ Paula ( blonde)
Directo: Hoy estaré a las 10.30 terminando las actividades de lectura con PMAR y a las 11.15 para comparar y resolver dudas.
DO YOU FEEL LIKE SINGING TODAY???
OOOOOOOOOOOO. K!
We'll sing again Eternal Flame A LOT OF SSSSSSSSSSUGAR!!!!!!!
Hello! What are you doing now? Are you wearing your pijamas? I'm not teaching at school. I'm teaching at home.
Yes, today, we are reviewing...... PRESENT CONTINUOUS
Recordad, el presente contINuo tiene dos partes, la que va en presente, y que es el verbo TO BE ( AM /ARE/IS) y la que va en geruNdio, que acaba en ING.
En el libro de 3º pg 5( ex 6, 7 y 8 )y en el de 2º pg 7 ( 7,8,9 and 10) comienzan las explicaciones y reglas del presente contínuo. Repasa los ejercicios. En el material de classroom tienes la ficha de explicación en español del presente continuo.
Aquí tienes un enlace a ejercicios autocorregibles. Pregúntame cualquier duda que tengas.
ESTOS EJERCICIOS SON PARA QUE REPASES, ESTUDIES Y PRACTIQUES. NO TIENES QUE ENVIÁRMELOS. Las dos tareas que tenéis que enviar esta semana son las dos fichas de classoom.
DIRECTO. Hoy me conectaré a las 10.30 con PMAR de 2º y 3º, de 11.10 a 11.20 con 2º, (porque según me dice mi Luis tienen otra conexión a las 11.30), por si tenéis alguna duda, y a partir de las 11.20 para 3º.
Good Morning! I hope you started yesterday reviewing the first two pages of the unit and working on the present simple. You should also have had a look at the worksheets.
So, first, let's focuss on grammar. Here you've got an animation from your Mosaic book to review present simple:
Let's practice. Transform these affirmative sentences into interrogative .
1. EXAMPLE: Maria works in a hospital.-> Does María work in a hospital?
2. The children play in the garden.
3. Richard and Ted like playing chess.
4. Mauro and Alba do their homework everyday.
5. Jimena has a beautiful sister.
Now, make questions so that their answers ara the underlined expressions.
1. EXAMPLE: Where does María work?
Yesterday we also reviewed some basica vocabulary. Ask and answer these questions in orally (yes, to yourself)
What's the weather like in winter? (then, the rest of the seasons)
How often do you practice sport?( go to the cinema/ read a book/ hang out with friends)
Where do teenagers go in their free time? ( children, elderly, your parents)
Why do people go to the hospital? ( bank, school, church, library)
We must be sure we can use the adverbs of frequency. Complete orally the list
Body language: How do you express with your body language these feelings?
worry
surprised
excited
annoyed
amazed
happy
bored
relaxed
in love
angry
dissappointed
We saw the differences between tell and say and betweeen speak and talk.
I told HIM THE TRUTH.
I said THE TRUTH ( TO HIM)*optional, and always with "to"
She talked to him. ( ella habló con él -> conversar)
She speaks very loud. ( ella habla muy alto -> capacidad de usar una lengua)
Make a sentence with these words so that you are sure to see the difference:
tell
say
speak
talk
Today in the DIRECTO we well review this and we will begun talking about the book "Coronavirus". After that we will sing the song Eternal Flame, by the Bangles.
Close your eyes, give me your hand, darling Do you feel my heart beating Do you understand? Do you feel the same Am I only dreaming Is this burning an eternal flame?
I believe it's meant to be, darling I watch you when you are sleeping You belong with me Do you feel the same? Am I only dreaming Or is this burning an eternal flame?
Say my name Sun shines through the rain A whole life so lonely And then come and ease the pain I don't want to lose this feeling, oh
Say my name Sun shines through the rain A whole life so lonely And then come and ease the pain I don't want to lose this feeling, oh
Close your eyes, give me your hand Do you feel my heart beating Do you understand? Do you feel the same Am I only dreaming Or is this burning an eternal flame?
¡Buenos Días! Espero que hayáis descansado y que hayáis podido disfrutar las vacaciones, aunque hayan sido un poco peculiares. ¡TRIMESTRE NUEVO, VIDA NUEVA! Después de tener yo también algo de tiempo esta semana para ver vuestras tareas ( o la falta de ellas en algunos casos), recibir algunas indicaciones de diferentes partes, y pensar en el cacao que nos tenemos montado (administración, profesores, padres y alumnos) y en las variadííííísimas circunstancias de cada uno y cada una, voy a intentar simplificar un poco la forma de presentar y entregar las tareas. No se hasta que punto esto es algo positivo, pues creo que ya tanto el alumnado de 3º como el de 2º debe ir teniendo cierta capacidad de gestión de sus tareas, y que es conveniente que tengáis diferentes planteamientos didácticos ( de toda la vida, cada maestrillo tiene su librillo), retos a la hora de comprender enunciados y de realizar tareas, e iniciativa para resolver las dificultades, aunque esto suponga preguntar a los profesores o buscar apoyo en los compañeros.¡Como la vida misma! En cualquier caso, y dado que estamos en una etapa absolutamente nueva e inesperada para todos, me voy a ceñir a algo más simple. Eso no implica que rebaje mis expectativas con respecto a cada uno de vosotros, que siempre son las máximas, porque os conozco y se todo lo que podéis dar cada uno, que es mucho, cada cual a su manera. Para empezar, habréis notado que en el Blog sólo he puesto hoy una entrada. A partir de ahora pondré la fecha del día y la entrada servirá para 2º Y 3º de la ESO. Dado que, como ya os he explicado muchas veces en clase, los libros siguen una programación similar, con algunas diferencias en el nivel de exigencia ( ¡a veces más alto en el libro de 2º!), voy a iniciar en paralelo los repasos de cada unidad. Por supuesto, en cada Material y Tarea de Classroom los ejercicios son diferentes para cada nivel, ya sean de 2º, 3º o PMAR de cada nivel. SI HAS LLEGADO LEYENDO HASTA AQUÍ, ENHORABUENA. Aquí diré cada día si hay directo en Instagram, aunque, a priori, de lunes a jueves me conectaré a las 11.15. Como los contenidos gramaticales van a ser los mismos y en cada curso hay alumnos de múltiples niveles de competencia, atenderé a todos a la vez ( no separo 2º de 3º) Por último, os pongo aquí hoy lo que tenéis en el Classroom, para explicar la tarea de la semana. En las próximas semanas vamos a hacer un repaso desde el principio del curso. Como sabéis, la asignatura de inglés es acumulativa, por lo que los contenidos que hemos dado hasta ahora, y que repasaremos poco a poco, irán entrando en los próximos exámenes. Os SUGIERO como ir trabajando cada día, PERO SÓLO TENÉIS QUE ENVIAR LAS DOS TAREAS QUE HE PUESTO EN EL CLASSROOM:
Ficha de Repaso 0
Ficha de Actividades del libro Coronavirus, a book for children.
Empezaremos repasando el tema 0, "Starter unit" del libro. Hoy deberíamos revisar el vocabulario y la gramática de las primeras páginas, y repasar la explicación en español del presente simple. Luego, practicar con el enlace de presente simple. Esto debería llevarnos una media hora (bien aprovechada). Después podemos ver la ficha de actividades Repaso 0 y hacer las primeras tareas. Tenéis tiempo de sobra.
No os acoso más. Mañana ya empiezo directamente con materia concreta.
Sunny at last, and holiday...Well, go to your windows or balconies and enjoy a little bit the weather. Anyway, it is quite cold. I'd rather not go out even if I could.
After three weeks struggling to get adapted to this new way of working, I think that we are now a bit more familiar with the methods. Now it is time to relax and get ready for whatever comes after Easter. I hope it means we are getting over the disease and come back to our School building again. We never liked it very much ( it is a bit ugly, isn't it?) but... How we miss it now?!
Hoy estaré en directo a las 11.15 unos diez minutos para despedirme de vosotros hasta después de las vacaciones.
Os voy a dejar en classroom una última tarea:
Explica en español como te sientes después de 21 días en casa, qué echas de menos, a qué dedicas tu tiempo libre y qué dificultades has tenido estas últimas semanas para seguir la materia de inglés. Por último, puedes hacer cualquier sugerencia pertinente que creas beneficiosa.
Lo he puesto como tarea para poder usar el formato privado de classroom, pero es un comentario VOLUNTARIO. No tenéis que contestar a todas las cuestiones que planteo en la "tarea".
I wish you a happy Holy Week. I'm sure you'll find a way to enjoy.
I'm sorry!
Estoy muy liada solucionando asuntos con varios alumnos y alumnas. Hoy no voy a poder conectarme en directo. Cualquier duda que tengáis, sigo disponible en classroom y por aquí.
Mañana estaré a las 11.15 en directo en Instagram para despedirnos antes de las vacaciones.
¡Hola!
Sigo sin recibir tareas de vosotros. Voy a poner en las tareas otra vez, aún más claramente, lo que tenéis que hacer.
Por lo pronto, os dejo la ficha 1 corregida ya en la libreta.
Se supone que habéis hecho ya la 1 y la 2. Esas dos fichas están en fotos en una entrada anterior, para aquellos que no la veíais bien en el archivo de classrooom. Enlace a las fotos de la ficha
En la siguiente entrada está la 1 copiada ( y tenéis que copiar la 1 igual en vuestro cuaderno , y luego hacer lo mismo con la ficha 2).Enlace a las fotos de la ficha copiada en la libreta
En esta entrada os pongo la ficha 1 resuelta.
Una vez hechas la ficha 1 y la ficha 2, hacedle fotos a la libreta con las actividades y enviadlas por classroom. Aquí tenéis un tutorial sobre como enviar las tareas por classroom.
Today
again, I will not give you much work, just some exercises to practice the
passive voice andthe vocabulary of the
unit.I know we have skipped pg 77 and
we have not finished the unit completely, but actually, we are advancing at a
good pace, so we will re- take unit 7 after Easter, on the 13th of
april. I wish it would be at school…
So, here
you are.
1. Transform
into the passive voice:
1. 3rd
Cwon the race. The race ________________.
2. Fran
arrested two burglars yesterday . Two burglars __________________ yesterday.
3.The students of 3rB read the newspaper yesterday. The newspaper
____________________.
4. They investigated the presence of a second Paco
in the class. ________________________.
2. Define in English these 5 words. Use your
own words.
murder-
thief- vandals-evidence-court
3. Write a sentence with each of these words:
share-
deny- such as-unless-were awarded.
Copia los ejercicios en tu libreta, hazlos y envíalos por foto a classroom.
And that's all!!! No os quejaréis hoy.
Por favor, aquellos que tenéis que poneros aún al día con las tareas, id
haciéndolas y enviándolas poco a poco. Algunos han flojeado las primeras
semanas o les ha costado un poco más ir haciéndose al sistema online ( a mí me
ha costado y me está costando) , pero ahora tenéis 11 días más para recuperar ese tiempo.
Durante estas tres semanas (21 días), en 12 clases, hemos trabajado las pgs 66,
68, 69 , 74, 75, 76, 78 y 79, junto con una hoja de ejercicios de futuro,
condicional y modales de repaso y varios ejercicios de traducción y
vocabulario. Son unas 12 páginas, o sea, una página por clase. ¿De verdad os
parece mucho?
This is our last class until the 13th of
April, but tomorrow I will write my Friday post to wish you a nice Holiday.
It’s been
such a long, long term! At least for me, these last three weeks have meant
likesix! So much work!
And so
little contact or celebration!!! We’ll let’s enjoy our last class.
Vamos a pensar en las vacaciones… Cierra los ojos y vuelve
al mismo lugar al que viajaste de vacaciones….Recuerda el lugar, la gente…
Piensa en lo que hiciste. ¿Qué fue lo más divertido? ¿Qué
día pasó algo especial? ¿Hubo algo que quisieras haber hecho y no hiciste?
Ahora, a escribir.
PG 80 exercise 5. Escribe una postal electrónica, como la
del modelode la página con la que
trabajaste ayerdesde ese lugar en el
que has estado pensando. Si tu experiencia o tu imaginación no te han permitido
viajar a ningún lugar ( ¡venga ya!) pues escríbela desde Sevilla o tu pueblo.
Usa advervios de modo.
Hazla en tu libreta e indica también, como en el modelo, el
remitente y el destinatario,aunque no
al lado sino arriba del texto (porque no te cabría)
Cuando acabes, hazle una foto y envíala a classroom.
And, that’s
all!!!!!!!!!
Tomorrow is
Friday, we have no class, but I will write my last post before holiday to say
See you soon.
Hoy estaré de nuevo a las 11.15 en Instagram para servir de apoyo moral y académico a aquellos que lo necesiten. Como siempre, primero 2º de la ESO y a las 11.30 aproximadamente 3º de la ESO.
Hoy, si no surgen otras necesidades hablaremos de April Fool's Day, el equivalente a nuestro día de los inocentes.
En cualquier caso, la conexión al directo es absolutamente opcional, es un trabajo extra que yo hago por si así os puedo ayudar más. En ningún caso debéis conectaros si eso os supone un lío, un estrés o simplemente no os apetece.
Por cierto, mi Instagram está abierto, pero debido al uso irrespetuoso que algunos hacen de los comentarios en los directos, he desactivado los comentarios de aquellos usuarios a los que yo no sigo. Si quieres entrar en las conversaciones debes seguirme para que yo pueda seguirte a tí y así puedas comentar. La mayoría ya me seguís y no habrá ningún problema.
