Tuesday, 28th April 2020

Good Morning!!!!

Are you enjoying the Feria?I hope so! One has to make the most of everything... Today we are going to talk about the Feria in the present, the past and the future.
El contenido de esta entrada es para practicar y lo usaremos en el directo, pero NO TENÉIS QUE ENVIAR NINGUNA TAREA DE ESTA ENTRADA.

At 11.15 I'll be on Instagram with you. Meanwhile, you can practice:

What can you see in the pictures? Describe them with as many details as you can:

 1

2

3

4

Then, think about the best day that you have ever had in the Feria and tell us.

What will you do next year when the Feria comes?

Use  Present Simple, Present Continuous and  past simple and continuous to complete these sentences.

Let's remember what we did last year.

Last year, during the Feria I ............... ( past simple)

We had fun while we...............(past continuous)

In Seville, this year people.... (Present simple)

During these days we.... (present continuous)

We will also sing sevillanas in English. ( look at her face to face)

See you later!

Monday, 27th April, 2020

Good morning!!!
It's Feria! Well... we cannot decieve ourselves. It's not exactly "Feria" this year, but we can try and have something special.

Look at her face to face
'cause it's the first
'cuase it's the first
Look at her face to face
'cause it's the first
Look at her face to face
'cause it's the first
And you start to seduce her your own way
And you start to seduce her your own way
That gypsy girl, that gypsy girl, that gypsy girl
You can win her heart dancing sevillanas.



Because this week will be so short (only 3 days, I think) I will hardly give you any homework:

2nd ESO and PMAR: leer capítulos 3 y 4 de The Prince and the Pauper y hacer la ficha (marionetas incluidas)
3rd ESO: Leer el capítulo 3 de Dr Jekyll and Mr Hyde y hacer ficha ( marionetas incluidas)

I'm very proud of some of you, you did a great job:

And some other really amazing projects!!!I'm eager to perform!!!!
Today I wont be on Instagram live since I've got a lot of messages coming in and out, but tomorrow...
Singing and dancing sevillanas!!!

Friday, 24th April 2020

Hi!!!! Because it's Friday, we´ll do today something really nice.
PUPPETS!!!

 Aquí os dejo el vídeo para que os inspiréis para las vuestras.

A lo largo de la mañana actualizaré esta entrada con otras aún más simples.

Y estaré en directo a las 11.45, un poco más tarde, por si queréis comentarme algo.

23rd April Día del Libro

Uno de mis días favoritos...un día dedicado al amigo que no me ha fallado nunca, a mi máquina del tiempo, a mis personalidades múltiples, mi vía de escape, el billete de tren o de avión a cualquier lugar del mundo, mi salvoconducto para hablar con Reinas o mendigos, para infiltrarme en las bandas del hampa y en las fiestas de lujo. La voz interna que me cuestiona quién soy, que sabe mejor que yo decir cómo amo y cómo lloro, y que me iguala a mis héroes y heroínas en sus aventuras por la defensa de nobles ideales.

En deuda siempre, siempre con los libros.



¿Y , para vosotros?

¿Qué significan los libros en vuestras vidas?

¿Cual es vuestro libro favorito?

 ¿Con qué personaje os habéis identificado más?

 Espero vuestros comentarios.

El origen del día del libro se remonta a 1926. El 23 de abril de 1616 fallecían Cervantes, Shakespeare. Por este motivo, esta fecha tan simbólica para la literatura universal fue la escogida por la Conferencia General de la UNESCO para rendir un homenaje mundial al libro y sus autores, y alentar a todos, en particular a los más jóvenes, a descubrir el placer de la lectura y respetar la irreemplazable contribución de los creadores al progreso social y cultural.

Hoy empezamos a leer The Prince and the Pauper y Dr. Jekyll and Mr Hyde en el Directo a las 11.15. Como os díje, vamos a ver también como hacer las "marionetas" para escenificarlos más adelante.

Os deseo un feliz día del libro de la mejor manera que puedo imaginar, disfrutando de uno de ellos. 

¡¡¡¡A leer!!!

WEDNESDAY, 22nd April 2020

Good morning!
Today, I'm a bit late, I had a bad night and feel asleep almost in the morning.
As I told you early this week, we are beginning today reading our readers:
The Prince and the Pauper para 2º ESO and ·3nd ª PMAR
and Dr Jekyll and MR Hyde para 3º.  Our task today is to activate the books from the website of Burlington Books.

PERO EN RESUMEN:
 ACCEDER A LA PÁGINA DE BURLINGTON BOOKS, REGISTRAOS EN FREE READERS CON EL CÓDIGO BBFREE-SP Y ¡¡¡¡A DISFRUTAR DE LA LECTURA!!!

En cualquier caso, nos vemos a las 11.15 en el directo y empezaremos a leer con 2ª ESO ( todos)y 3ª PMAR. A las 11.30 leeremos Dr. Jekyll para 3º.
See you later!

2nd ESO + PMAR Tuesday, 21st April 2020

Hi! Another clouddy day. The weather is not helping to soften our stress...
Ayer debísteis repasar los verbos irregulares y hacer más o menos la mitad de la tarea 1. El plan para hoy es terminar la ficha y seguir repasando con el pasado simple.

Estaré a las 11.15 en directo para vuestras dudas y comentar como acceder al libro de lectura a partir de mañana.
Aquí os dejo un enlace para ir practicando el pasado y el presente.

Explanations and exercises
Self correcting exercise

3rd ESO Tuesday 21st April 2020

List of irregular verbsHi!!!!
This week you'll have three assignments:

• The first one, Tarea 1, is the one I uploaded to classroom yesterday morning,
• Today, I'll leave a new one regarding a text we have already worked on in the class " The winter of our disconnect" ( Student Book, pg 11).
• Finally, from tomorrow onwards, you'll have a book to begin reading the first two chapters, Dr, Jekyll and Mr Hyde. (Unfortunately, we left Rudjiard Kippling at school)

Well, today I'll leave you some explanations to review past simple and past continuous and the contrast between them, in case you need them to complete the file of Task !.

Remember there are irregular verbs which do not use ED for the past, but the 2nd form you can see in the list of irreguar verbs*:

see   saw*    seen
eat    ate*     eaten..
 (you've got a link to the list of irregular verbs here:

List of irregular verbs

Esta explicación está en español, bastante clara, creo. 

I'll be on Instagram at 11.15, as usually.

2ND ESO (Incluído PMAR). Monday, 20th April

Hi!!!!
Here I am with my coffee, ready for a new week with you. Actually, times is passing by so fast! It must be because I hardly have time to think about it.
Ok!
This week we will be working on unit 1, which deals with Past Simple. You have a worksheet (una Ficha de Repaso tema 1) in the classroom that you'll have to submit by Thursday. Apart from that, We will begin reading a beautiful book. I'm so sorry we cannot be together in the class, because this book is perfect for adaptation into a play... There are no trees this time, but the characters are so cool to perform... Well, if this year is not finally possible, next End of the Year party at school we will rock it!!!

Vale, si somos organizados, qué tendríais que hacer hoy:

• Primero, echar un vistazo al libro de clase, el tema 1, por encima, para ver de qué va en vocabulario y gramática.

Aquí tenéis vídeos explicativos del pasado simple  de verbos regulares, irregulares y to be.

• Después, echar mano de la lista de verbos irregulares, que también tenéis en el libro (pg 135), y darle un repaso.

 AVISO: PUEDE QUE EN LAS SEMANAS PRÓXIMAS HAGAMOS ¡¡¡CONTROLES DE VERBOS!!!!

• A continuación, voy al Classroom y miro el MATERIAL Y LAS TAREAS del Tema Repaso 1. En MATERIAL dejo enlaces y documentos para repasar y consultar en caso de dudas.
• Abro la tarea REPASO TEMA 1. COPIO y hago EN MI LIBRETA,  los ejercicios 1, 2 y 3 de gramática y 1, 2 y 3 de vocabulario de la ficha, que tengo que entregar junto con el resto el jueves como muy tarde. (mañana hago los que faltan)/ Los de PMAR , hago los tres primeros ejercicios. 
• Si puedo, me conecto al directo de Instagram a las 11.15 para ver si la teacher me aclara algo más de el trabajo de esta semana. Si no, sigo practicando con los enlaces de abajo si lo necesito o si me ha sobrado tiempo. 

See you later!

FRIDAY 17th April 2020

Friday at last!!!! A new weekend ahead to rest and relax.
I don't know about you, but I need a break badly!
We have already completed our four weekly sessions, so you're free from me today.


See you on Monday!

16th April, 2020 2nd and 3rd of ESo

Good morning!
I'm very tired today. I'm more tired than yesterday. I'm the most tired person in my family.
Are you ready for adjectives? Sure you are. You're very good students. You're the best students in Seville!
Yes, today we will review ADJECTIVES.

In your PULSE BOOK, they are in the starter unit. In your Mossaic Book, they are not even reviewed.
Here you have got a video which explains it better than me



Click here 

Tutorial Comparatives con subtítulos

Now let's COMPARE:
 Seville/ London.( wet)
Seville/ Granada (hot)
English/ Maths (easy)
Ana Belén ( use a positive adjective in the superlative, if you know what's good for you!)
Alba /Jimena. ( use an adjective referring to their hair and verb have got)
Samuel ( tall, superlative)
Alternative Paco/ Actual version of Paco ( good student)
Ana/ Paula ( blonde)


Directo: Hoy estaré a las 10.30 terminando las actividades de lectura con PMAR y a las 11.15 para comparar y resolver dudas.
DO YOU FEEL LIKE SINGING TODAY???
OOOOOOOOOOOO. K!

We'll sing again Eternal Flame        A LOT OF SSSSSSSSSSUGAR!!!!!!!

and LEMON TREE, to have something acid too!

15th April 2020 2nd and 3rd of ESO

Hello! What are you doing now?
Are you wearing your pijamas?
I'm not teaching at school. I'm teaching at home.

Yes, today, we are reviewing......
PRESENT CONTINUOUS

Recordad, el presente contINuo tiene dos partes, la que va en presente, y que es el verbo TO BE ( AM /ARE/IS) y la que va en geruNdio, que acaba en ING.

En el libro de 3º pg 5( ex 6, 7 y 8 )y en el de 2º pg 7 ( 7,8,9 and 10) comienzan las explicaciones y reglas del presente contínuo. Repasa los ejercicios.  En el material de classroom tienes la ficha de explicación en español del presente continuo.

Aquí tienes un enlace a ejercicios autocorregibles. Pregúntame cualquier duda que tengas.

ESTOS EJERCICIOS SON PARA QUE REPASES, ESTUDIES Y PRACTIQUES. NO TIENES QUE ENVIÁRMELOS.  Las dos tareas que tenéis que enviar esta semana son las dos fichas de classoom.

2PMAR, practica aquí el PRESENTE CONTÍNUO 1
2PMAR. practica la negativa del Presente continuo
2PMAR. Termina estas preguntas en presente continuo

2 ESO present continuous 12 ESO present continuous 2

3PMAR practica aquí es presente continuo

3ESO. presente simple o continuo?
3ESO presente simple o continuo?2

DIRECTO. Hoy me conectaré a las 10.30 con PMAR de 2º y 3º, de 11.10 a 11.20 con 2º, (porque según me dice mi Luis tienen otra conexión a las 11.30), por si tenéis alguna duda, y a partir de las 11.20 para 3º.

Have a nice day! We will success if we try hard!

14th April 2020 2nd and 3rd of ESO

Good Morning! I hope you started yesterday reviewing the first two pages of the unit and working on the present simple. You should also have had a look at the worksheets.
So, first, let's focuss on  grammar. Here you've got an animation  from your Mosaic book to review present simple:

Let's practice. Transform these affirmative sentences into interrogative .

1. EXAMPLE:  Maria works in a hospital.-> Does María work in a hospital?
2. The children play in the garden.
3. Richard and Ted like playing chess.
4. Mauro and Alba do their homework everyday.
5. Jimena has a beautiful sister.

Now, make questions so that their answers ara the underlined expressions.
1. EXAMPLE: Where does María work?

Yesterday we also reviewed some basica vocabulary. Ask and answer these questions in orally (yes, to yourself)

• What's the weather like in winter? (then, the rest of the seasons)
• How often do you practice sport?( go to the cinema/ read a book/ hang out with friends)
• Where do teenagers go in their free time? ( children, elderly, your parents)
• Why do people go to the hospital? ( bank, school, church, library)

We must be sure we can use the adverbs of frequency. Complete orally the list

Always, ..............................................................................Never.

( A PARTIR DE AQUÍ, SOLO DEL LIBRO DE 3º)

Body language:  How do you express with your body language these feelings? 

worry

surprised

excited

annoyed

amazed

happy

bored

relaxed

in love

angry

dissappointed

We saw the differences between tell and say and betweeen speak and talk. 

I told HIM THE TRUTH.

I said THE TRUTH ( TO HIM)*optional, and always with "to"

She talked to him. ( ella habló con él -> conversar)

She speaks very loud. ( ella habla muy alto -> capacidad de usar una lengua)

Make a sentence with these words so that you are sure to see the difference:

tell

say

speak

talk

Today in the DIRECTO we well review this and we will begun talking about the book "Coronavirus". After that we will sing the song        Eternal Flame, by the Bangles.

Close your eyes, give me your hand, darling
Do you feel my heart beating
Do you understand?
Do you feel the same
Am I only dreaming
Is this burning an eternal flame?

I believe it's meant to be, darling
I watch you when you are sleeping
You belong with me
Do you feel the same?
Am I only dreaming
Or is this burning an eternal flame?

Say my name
Sun shines through the rain
A whole life so lonely
And then come and ease the pain
I don't want to lose this feeling, oh

Say my name
Sun shines through the rain
A whole life so lonely
And then come and ease the pain
I don't want to lose this feeling, oh

Close your eyes, give me your hand
Do you feel my heart beating
Do you understand?
Do you feel the same
Am I only dreaming
Or is this burning an eternal flame?

Close your eyes,…

13th April 2020 2ND AND 3RD ESO

¡Buenos Días! Espero que hayáis descansado y que hayáis podido disfrutar las vacaciones, aunque hayan sido un poco peculiares.

¡TRIMESTRE NUEVO, VIDA NUEVA!

Después de tener yo también algo de tiempo esta semana para ver vuestras tareas ( o la falta de ellas en algunos casos), recibir algunas indicaciones de diferentes partes,  y pensar en el cacao que nos tenemos montado (administración, profesores, padres y alumnos) y en las variadííííísimas circunstancias de cada uno y cada una, voy a intentar simplificar un poco la forma de presentar y entregar las tareas.

No se hasta que punto esto es algo positivo, pues creo que ya tanto el alumnado de 3º como el de 2º debe ir teniendo cierta capacidad de gestión de sus tareas, y que es conveniente que tengáis diferentes planteamientos didácticos ( de toda la vida, cada maestrillo tiene su librillo), retos a la hora de comprender enunciados y de realizar tareas,  e iniciativa para resolver las dificultades, aunque esto suponga preguntar a los profesores o buscar apoyo en los compañeros.¡Como la vida misma! En cualquier caso, y dado que estamos en una etapa absolutamente nueva e inesperada para todos, me voy a ceñir a algo más simple. Eso no implica que rebaje mis expectativas con  respecto a cada uno de vosotros, que siempre son las máximas, porque os conozco y se todo lo que podéis dar cada uno, que es mucho, cada cual a su manera.

Para empezar, habréis notado que en el Blog sólo he puesto hoy una entrada. A partir de ahora pondré la fecha del día y la entrada servirá para 2º Y 3º de la ESO. Dado que, como ya os he explicado muchas veces en clase, los libros siguen una programación similar, con algunas diferencias en el nivel de exigencia ( ¡a veces más alto en el libro de 2º!), voy a iniciar en paralelo los repasos de cada unidad.  Por supuesto, en cada Material y Tarea de Classroom los ejercicios son diferentes para cada nivel, ya sean de 2º, 3º o PMAR de cada nivel.

SI HAS LLEGADO LEYENDO HASTA AQUÍ, ENHORABUENA. 

Aquí diré cada día si hay directo en Instagram, aunque, a priori, de lunes a jueves me conectaré a las 11.15. Como los contenidos gramaticales van a ser los mismos y en cada curso hay alumnos de múltiples niveles de competencia, atenderé a todos a la vez ( no separo 2º de 3º)

Por último, os pongo aquí hoy lo que tenéis en el Classroom, para explicar la tarea de la semana. 

En las próximas semanas vamos a hacer un repaso desde el principio del curso. Como sabéis, la asignatura de inglés es acumulativa, por lo que los contenidos que hemos dado hasta ahora, y que repasaremos poco a poco, irán entrando en los próximos exámenes.   Os SUGIERO como ir trabajando cada día, PERO SÓLO TENÉIS QUE ENVIAR LAS DOS TAREAS QUE HE PUESTO EN EL CLASSROOM:

• Ficha de Repaso 0
• Ficha de Actividades del libro Coronavirus, a book for children.

Empezaremos repasando el tema 0, "Starter unit" del libro. Hoy deberíamos revisar el vocabulario y la gramática de las primeras páginas, y repasar la explicación en español del presente simple. Luego, practicar con el enlace de presente simple. Esto debería llevarnos una media hora (bien aprovechada).  Después podemos ver la ficha de actividades Repaso 0 y hacer las primeras tareas. Tenéis tiempo de sobra.

No os acoso más. Mañana ya empiezo directamente con materia concreta.

See you!

FRIDAY OF PAINS!!!!

Sunny at last, and holiday...Well, go to your windows or balconies and enjoy a little bit the weather. Anyway, it is quite cold. I'd rather not go out even if I could.


After  three weeks struggling to get adapted to this new way of working, I think that we are now a bit more familiar with the methods.  Now it is time to relax and get ready for whatever comes after Easter. I hope it means we are getting over the disease and come back to our School building again. We never liked it very much ( it is a bit ugly, isn't it?) but... How we miss it now?!


Hoy estaré en directo a las 11.15 unos diez minutos para despedirme de vosotros hasta después de las vacaciones.
 Os voy a dejar en classroom una última tarea:
Explica en español como te sientes después de 21 días en casa, qué echas de menos, a qué dedicas tu tiempo libre y  qué dificultades has tenido estas últimas semanas para seguir la materia de inglés. Por último, puedes hacer cualquier sugerencia pertinente que creas beneficiosa.

 Lo he puesto como tarea para poder usar el formato privado de classroom, pero es un comentario VOLUNTARIO. No tenéis que contestar a todas las cuestiones que planteo en la "tarea".

I wish you a happy Holy Week. I'm sure you'll find a way to enjoy.

See you  in 10 days!!!!

DIRECTO

I'm sorry!
Estoy muy liada solucionando asuntos con varios alumnos y alumnas. Hoy no voy a poder conectarme en directo. Cualquier duda que tengáis, sigo disponible en classroom y por aquí.
Mañana estaré a las 11.15 en directo en Instagram para despedirnos antes de las vacaciones.

2nd ESO PMAR 2nd April 2020

¡Hola!
Sigo sin recibir tareas de vosotros. Voy a poner en las tareas otra vez, aún más claramente, lo que tenéis que hacer.
Por lo pronto, os dejo la ficha 1 corregida ya en la libreta.
 Se supone que habéis hecho ya la 1 y la 2. Esas dos fichas están en fotos en una entrada anterior, para aquellos que no la veíais bien en el archivo de classrooom.   Enlace a las fotos de la ficha
En la siguiente entrada está la 1 copiada ( y tenéis que copiar la 1 igual en vuestro cuaderno , y luego hacer lo mismo con la ficha 2).Enlace a las fotos de la ficha copiada en la libreta

En esta entrada os pongo la ficha 1 resuelta.

Una vez hechas la ficha 1 y la ficha 2, hacedle fotos a la libreta con las actividades y enviadlas por classroom. Aquí tenéis un tutorial sobre como enviar las tareas por classroom.

TUTORIAL PARA ENVIAR TAREAS POR CLASSROOM

3rd ESO LESSON 12. 2nd April 2020

Our last day before holiday!!!!!

Today again, I will not give you much work, just some exercises to practice the passive voice and  the vocabulary of the unit.  I know we have skipped pg 77 and we have not finished the unit completely, but actually, we are advancing at a good pace, so we will re- take unit 7 after Easter, on the 13^th of april. I wish it would be at school…

So, here you are.

1.  Transform into the passive voice:

1. 3^rd C   won the race. The race ________________.

2. Fran arrested two burglars yesterday . Two burglars __________________ yesterday.

3.  The students of 3rB read the  newspaper yesterday. The newspaper ____________________.

4.  They investigated the presence of a second Paco in the class. ________________________. 

2. Define in English these 5 words. Use your own words.

murder- thief- vandals-evidence-court

3. Write a sentence with each of these words:

share- deny- such as-unless-were awarded.

Copia los ejercicios en tu libreta, hazlos y envíalos por foto a classroom.

And that's all!!! No os quejaréis hoy. 

Por favor, aquellos que tenéis que poneros aún al día con las tareas, id haciéndolas y enviándolas poco a poco. Algunos han flojeado las primeras semanas o les ha costado un poco más ir haciéndose al sistema online ( a mí me ha costado y me está costando) , pero ahora tenéis 11 días más para recuperar ese tiempo. Durante estas tres semanas (21 días), en 12 clases, hemos trabajado las pgs 66, 68, 69 , 74, 75, 76, 78 y 79, junto con una hoja de ejercicios de futuro, condicional y modales de repaso y varios ejercicios de traducción y vocabulario. Son unas 12 páginas, o sea, una página por clase. ¿De verdad os parece mucho?

This is our last class until the 13^th of April, but tomorrow I will write my Friday post to wish you a nice Holiday. 

2nd ESO . LESSON 12. 2nd April 2020

Our last class before Easter!

It’s been such a long, long term! At least for me, these last three weeks have meant like  six! So much work!

And so little contact or celebration!!! We’ll let’s enjoy our last class.

Vamos a pensar en las vacaciones… Cierra los ojos y vuelve al mismo lugar al que viajaste de vacaciones….Recuerda el lugar, la gente…

Piensa en lo que hiciste. ¿Qué fue lo más divertido? ¿Qué día pasó algo especial? ¿Hubo algo que quisieras haber hecho y no hiciste?

Ahora, a escribir.

PG 80 exercise 5.    Escribe una postal electrónica, como la del modelo  de la página con la que trabajaste ayer  desde ese lugar en el que has estado pensando. Si tu experiencia o tu imaginación no te han permitido viajar a ningún lugar ( ¡venga ya!) pues escríbela desde Sevilla o tu pueblo. Usa advervios de modo.

Hazla en tu libreta e indica también, como en el modelo, el remitente y el destinatario,  aunque no al lado sino arriba del texto (porque no te cabría)

Cuando acabes, hazle una foto y envíala a classroom.

And, that’s all!!!!!!!!!

Tomorrow is Friday, we have no class, but I will write my last post before holiday to say See you soon.

DIRECTO 1st April 2020

Hoy estaré de nuevo a las 11.15 en Instagram para servir de apoyo moral y académico a aquellos que lo necesiten. Como siempre, primero 2º de la ESO y a las 11.30 aproximadamente 3º de la ESO.

Hoy, si no surgen otras necesidades hablaremos de April Fool's Day, el equivalente a nuestro día de los inocentes.




En cualquier caso, la conexión al directo es absolutamente opcional, es un trabajo extra que yo hago por si así os puedo ayudar más. En ningún caso debéis conectaros si eso os supone un lío, un estrés o simplemente no os apetece.

Por cierto, mi Instagram está abierto, pero debido al uso irrespetuoso que algunos hacen de los comentarios en los directos, he desactivado los comentarios de aquellos usuarios a los que yo no sigo. Si quieres entrar en las conversaciones debes seguirme para que yo pueda seguirte a tí y así puedas comentar. La mayoría ya me seguís y no habrá ningún problema.

Have a nice day!!!!

2nd ESO PMAR 1ST April

¡Hola a todos mis alumnos y alumna de PMAR!

Bueno, vamos a seguir hoy intentando ponernos al día.

Ayer puse fotos aquí de las dos primeras fichas de PMAR, para aquellos que teníais problemas al abrir los archivos. Si pincháis en el siguiente enlace, os lleva a la entrada de ayer de PMAR ( también podeis ir hacia abajo en el blog y llegáis igual.

Blog PMAR 31st March

En esa entrada, os digo que lo primero que tenéis que hacer es COPIAR la ficha.

Las actividades de esas fichas están mucho más simplificadas, y copiarlas es importante para que seáis conscientes de los contenidos que estáis trabajando. Es una forma de reflexionar sobre ellos y de que yo vea que habéis reflexionado en cierta medida sobre ellos.

Además las respuestas sin contexto no tienen sentido y no os van a servir para estudiar o repasar. Es como poner números sueltos, no significan nada.

Una vez hayáis copiado la primera ficha a boli, la rellenáis. ( preferiblemente a lápiz, pero no es imprescindible)

Ahora voy a poner las fotos de la primera ficha según tendríais que hacerla vosotros.

El siguiente ejercicio lo podría copiar tal cual, pero no me aclaro muy bien

Así que, aplicando el sentido común,  lo vuelvo a copiar en fila, y así me sirve para repasar. Primero lo copio en inglés y luego iré poniendo el significado en español. Voy a intentar hacerlo de memoria.

Y los dos últimos ejercicios. El cricigrama es muy difícil copiarlo ( nos va a pasar igual con los dibujos) y no nos enseña gran cosa escribir letras sueltas. Así que no lo copio, pero sí el resto del ejercicio, donde tengo las primeras letras de unos verbos en participio. Ahora ya me suena lo de participio porque lo he usado muchas veces al copiar la ficha. Le echo un vistazo a la ficha desde es principio (a lo que he copiado, y arriba del todo tengo un cuadro ( primera foto) donde están los participios. Viendo como empiezan, ya se como terminan. 

Cuando ya lo tenga todo copiado, le echo un vistazo. Reflexiono e interiorizo, 

¿De qué va esta ficha? 

¿Qué es un participio? 

¿Cómo es el participio en español?  ( a lo mejor tengo que hacerle alguna pregunta a la profesora o buscar en internet).

Y ENTONCES EMPIEZO A HACER LOS EJERCICIOS.

Claro, todo el trabajo previo antes de empezar a hacer los ejercicios puede llevaros más de media hora, y luego pasaréis otra tanta o más en hacerlos. Con lo que soléis distraeros, ponle dos horas a la primera ficha.
Y otras dos para la segunda ( sin distracciones se hacen las dos en una hora)
Pero es que la mayoría no habéis hecho nada de inglés en los últimos 17 días. Mandé estas fichas el sábado, y puse HOY como fecha de entrega. Hay que hacerlas poco a poco. Media horita al día y sois bilingües a final de curso. Si intentáis hacerlo todo la misma tarde, claro que os agobiais y no atinais.

Por favor, dedicadle un rato hoy. Pregundadme las dudas sobre los ejercicios DESPUÉS DE HABER COPIADO LA PRIMERA FICHA AL MENOS ( o sea, esta ficha, la que os muestro a mano en las fotos y que se corresponde con "PMR PRIMERA explicación y ejercicios gramática tema 6 present perfect.pdf")

3rd ESO LESSON 11. 1st April 2020

Simplification. No excuses.

Today we will work on pg 79 from the book.
Follow these steps: ( sigue estos pasos)

1. Exercise 1. Copy…. Pues eso, COPIA y completa con el verbo to be en presente o pasado. Se trata de oraciones en voz pasiva. 
2. Translate into Spanish the sentences in exercise 1. Traduce al español las oraciones del 1. Ten encuenta que en español muchas veces usamos lo que se llama una “pasiva refleja”  ( con “se”)
Example:
Se dicen muchas mentiras sobre ella ( en español no diríamos “muchas mentiras son dichas”)->
Many lies are said about her.
3. Exercise 2.  Une las preguntas del 1 con las respuestas. Luego observa, reflexiona y  responde:
¿Cómo se forman las respuestas cortas?
4. Exercise 3. Lee la información sobre el museo de Sherlock Holmes. Haz la lista de las palabras o expresiones que no conozcas, busca su significado en un diccioario ( de papel o digital), copialo y apréndelas.
5. Exercise 3. Copia y responde a la pregunta del ejercicio.
6. Ejercicio 4. COPIA y completa las preguntas usando la voz pasiva en presente o pasado (am/is/are/ was/were+ participio).
7. Ejercicio 4. Responde a las preguntas usando la información del ejercicio 3.
8. Usa tu lista del ejercicio 4 de ayer ( pg 78) y  escribe un breve párrafo dando tu opinión al respecto.  ( around 40 -50 words)

9. Cuando acabes haz fotos y envíalas por classroom.

2nd ESo . LESSON 11. Today's 1st April 2020

Hi, darlings!
Some (very few in fact) have complained they cannot understand what to do, so I'm simplifying today. Less work for me!


Hoy vamos a trabajar casi toda la pag 80 del libro: Una postal electrónica.


1. Lee la postal electrónica entendiendo lo que pone. Las palabras que no conozcas, búscalas en un diccionario y estúdialas.
2. Haz el Ejercicio 1.
3. Ejercicio 2. Pon en interrogativa las oraciones del ejercicio 1.
4. Ejercicio 3. Copia las preguntas y responde con un adverbio de modos. En español acaban en –mente, en inglés acaban en –ly
5. Ejercio 4. Transforma las palabras del cuadro en Adverbs of Manner.
6. Ejercicio 4.  Copia y completa las oraciones con los adverbios de modo.
7. Cuando acabes, hazle fotos a la libreta ( a las tareas de hoy) y envíalas a esta misma actividad. Si no sabes como hacerlo, hay un  vídeo tutorial en el blog del día 23 de marzo explicándolo.


En este enlace, te lleva directamente:

Tutorial para enviar tareas por classroom

Estaré hasta las 15.00 disponible para resolver dudas, desde el blog o desde classroom.