DIRECTO

Hoy estaré en Instagram en directo a las 11.15 para resolver dudas ( primero 2º y a las 11.30 más o menos 3º). Después, a las 11.45 cantaremos I GOTTA WASH MY HANDS

Aquí tenéis la letra para ir practicando

I GOTTA WASH MY HANDS by the Fab Four

Oh, yeah

I touched that something

I think you understand

Now I need a scrubbing

I gotta wash my hands…

I gotta wash my hands, I gotta wash my hands!

Don’t sneeze next to me

watch where those droplets land

to freeze this desease

I gotta wash my hands…

I gotta wash my hands, I gotta wash my hands!

Yea I

learned this one thing

the 20-second plan

Now my water’s running

I gotta wash my hands…

I gotta wash my hands, I gotta wash my hands!

‘Cause if I catch it I’ll feel crappy inside

I even want my latex gloves sanitized! sanitized! sanitized!

Oh, yeah

I touched that something

I think you understand

Now I need a scrubbing

I gotta wash my hands…

I gotta wash my hands, I gotta wash my hands!

3RD ESO LESSON 10

GOOG MORNING!!!!
Did you enjoy your Sherlock Holmes marathon? I hope so. By the way...

Who is the author of those stories???

• pg 79. LITERATURE TASK.  

Mention 4 film or TV series based on Sherlock Holmes. Say the year it was made and the actor who played the role.

• Now let's move towards FORENSICS! COPIA este vocabulario en tu cuaderno. Estúdialo.

PG 78.
Vocabulary:
to share: compartir
unless: a menos que
DNA:  ADN
guilty: culpable
fingerprint: huella
code:código
to solve: resolver
crimes: delitos
cell:célula
gender: género
were awarded: se les concedió
testing: pruebas
such as : tales como
samples: muestras
collected: recogidas
to deny: negar

• PG 78. ex 1. Relaciona las preguntas a-c con los párrafos del texto ( 1-4)

• PG 78. ex 2. Encuentra las palabras del texto con esos significados y COPIA la definición al lado.

• PG 78, ex 3. Simplemente copia estos dtos sobre el ADN ( no es lo que dice el ejercicio del libro que hagas, pero de momento, sólo cópialo)

• PG 78, ex 4. Copia la afirmación del cuadro  "Every...commited". Luego escribe dos listas con 2 razones a favor (FOR) y 2 razones en contra (AGAINST) de esa idea.

Finally, a little practice on passive voice.

• Transform into the passive voice.

1. Hugo and Guillermo didn't commit that crime.
2. They found Miguel's DNA in the folders.
3. The police collected the samples from the students' desks.
4. Someone robbed Jorsel his mobile phone.

 Cuando acabes, haz fotos y envíalo a classrroom, a Tarea Lesson 10.

Tomorrow, more, but not better because that is impossible!!!

2ND ESO PMAR Today's 31st March 2020

Hola,

NO HE RECIBIDO AÚN LAS TAREAS DE LAS SIGUIENTES PERSONAS

2ºA

E.C.D.A.
M.G.G.

2º C

E.G.B.
A. N. G.
J.D.O.D.L.T
L.V.G.


Os puse, después de 2 semanas, tarea en fichas diferentes por si os resultaba más fácil así, pero seguís sin enviarme nada, ni bien ni mal hecho. Lo primero que tenéis que hacer ( como he puesto ya varias veces en las instrucciones) es copiar las fichas en la libreta.
Tampoco he recibido ninguna pregunta sobre los ejercicios. Me tenéis aquí, en el classroom, en el correo electrónico y en los directos de Instagram.
 Voy a poner aquí la captura de las primeras fichas, para que no tengáis escusa.

2ND ESO LESSON 10. Today's 31st March 2020

GOOOOOOOOOD MORNING!!!!!

Could you relax a little bit yesterday or catch up with homework?
Some of you did an effort and I am getting some new tasks at last...
It is important that you review again an again the list of irrgular verbs and the tenses. Today we'll work on a new section on page 78, Practical English, but I'll give you too some exercises to review tenses and vocabulary.
PG 78
The big picture is a poster advertising a festival. First look at the pictures and describe them.

• Write in your notebook what you can see in Each picture.

Example:  I can see a lot of people in a park. There is a concert.

Read the text. How do you say in English these words?

• Copy the list and write besides the English word FROM THE TEXT. DON'T LOOK FOR THE IN A DICCIONARY.

brown circle

buscar:

que te paguen:

dependiendo de...

green circle

vendedor

caja registradora

dependiente/a de tienda

capaz

rápidamente

puesto de comida

orange circle

extrangero/a (adj)

no le importa

folleto

blue circle

juego

carpa, tienda de campaña

yellow circle

cartel

anuncio

• Ex 1. Copy the questions and answer them 

Copy these sentences and Translate into English. NO USES EL TRADUCTOR!!!!!

1. A Claudio no le importa sentarse junto a la ventana.
2. Estoy buscando los deberes de Jimena, pero aún no los he encontrado.
3. Candela hizo el año pasado un folleto sobre el barrio precioso.
4. Dani ha ayudado a Campu con los ejercicios de inglés.
5. Carlota no ha usado nunca una caja registradora.
6. Mauricio ha visto el anuncio.
7. Eder será capaz the hacer todas las tareas en una tarde.
8. Naiara puede hablar 3 lenguas extrangeras.

HACED FOTO Y ENVIAD A TAREAS LESSON 10 por Classroom

DIRECTO

Hoy me conectaré en directo a las 11.15 para resolver dudas. Como no he mandado contenidos nuevos, si no me contactáis para hacer preguntas, desconectaré a las 11.30.
Mañana sí que tendremos un directo completo con clases y
I GOTTA WASH MY HANDS!!!!

2ND ESO PMR

Varios de vosotros habéis recibido un mensaje para que os inscribáis en el classrrom de 2º de PMAR.
(código: 25a4s7k)
En realidad en este grupo de classroom pondré tareas más asequibles que las que he puesto para el grupo general.
Hay alumnos de PMAR que han estado haciendo PERFECTAMENTE las tareas que he ido mandando en días anteriores ( en ellas había especificado cuáles no teníais que hacer los de PMAR y cuales sí) pero como otros ni siquiera habéis empezado o habéis hecho muy poco, he puesto en MATERIAL en el classroom de PMAR las fichas que tenéis que ir trabajando esta semana.

En este grupo he incluído también algunos alumnos que no son de PMAR pero que deben reforzar conocimientos. También hay alumnos y alumnas de PMAR que NO TIENEN QUE HACER las fichas de esta semana porque ya hicieron sus tareas la semana pasada.

Ahora, aquellos a los que les he dicho por classroom hoy que deben entregar las fichas de PMAR, os vais al grupo de classroom y abrís las fichas de MATERIAL TEMA 6 PMAR 1.
Y seguís las instrucciones que explico allí (COPIA Y HAZ LAS FICHAS EN LA LIBRETA,  haz primero las 2 pdf, luego las otras 2, ESTUDIA el vocabulario etc)

Cuando tengas terminadas esa tarea, haz fotos y las envías a el apartado
ENVÍO TEMA 6 PMR 1.

Aunque ponga que la tarea es para el miércoles, deberías hacerla y enviarla hoy, porque mañana os voy a mandar más fichas.

PODÉIS PREGUNTARME CUALQUIER DUDA EN COMENTARIOS A ESTA ENTRADA, EN CLASSROOM O EN EL DIRECTO DE INSTAGRAM A LAS 11.15.

3rd ESO LESSON 9

GOOD MORING!!!!
Same for you! This week we will work slowlier. Easter holiday is coming and we will relax completely very soon.
Some of you have sent me all the homework, others, part of it, but many of you HAVE NOT SENT ANY HOMEWORK YET!!!!

Varios de vosotros NO ME HABÉIS ENTREGADO AÚN NADA DE TAREAS!!!!!

Os voy a dar hoy de margen para que os pongáis al día. De nuevo, hoy sólo tendréis que hacer el ejercicio 5 de la pg 79. Primero lo completáis y luego lo comprobáis con el listening que dejé en Material en el classroom. (Audios unit 7, parte 2, ejercicio 5).

Y para los que se aburran, un regalito

2nd ESO LESSON 9

GOOD MORNING!!!!

Esta semana os voy a dar un respiro. Nos vamos acercando a las vacaciones y vamos a ir bajando poco a poco el ritmo. Muchos de vosotros ha entregado todas las tareas, la mayoría ha entregado algunas, y hay varios que NO HAN ENVIADO NINGUNA TAREA.
Voy a dejar el día de hoy para que se pongan al día los rezagados. Para los demás, dejo unos enlaces de ejercicios autocorregibles para practicar el Present Perfect.

Present perfect affirmative

Present perfect negative

Present Perfect interrogative

Present Perfect mixed

Tomorrow, we move fordward in unit 6!

PMAR 2º ESO

PMAR

HOLA!
A partir de ahora voy a comunicarme con 2º  PMAR por separado, para ver si así nos va mejor.
De momento, he colgado una ficha de MATERIAL TEMA 6 que teneis que hacer en la libreta.
Vamos a ir poco a poco, ya que hasta ahora varios de vosotros no habéis hecho NADA.  

El nuevo código para 2º PMAR es        25a4s7k


Hay colgada tareas para el tema 6. Por lo pronto haced las 2 primeras fichas, las que están en PDF.

(Escribo esto varios días después. En la entrada del día 31 de marzo colgué las fotos de las dos primeras fichas por trozos, por si alguno no podía abrirlas. El 1 de abril colgué fotos de cómo debeis copiar las fichas, en la de hoy, 2 de abril, he colgado fotos de la ficha resuelta. Os dejo enlace a esas entradas, aunque solo teneis que ir hacia arriba en el blog y mirar los títulos de las entradas y ver cuales son de 2º PMAR.

Fichas 1 y 2 en foto
Ficha 1 copiada en libreta
Enlace a la corrección de la primera ficha



Si no sabes como entregar las fotos de tu libreta por classroom, mira el vídeo tutorial que colgué hace varios días.


PINCHA AQUÍ PARA VER EL TUTORIAL


POR FAVOR, LEE LAS INSTRUCCIONES DETENIDAMENTE DE TODAS LAS ACTIVIDADES antes de hacerlas.

Fran ha hecho todas las tareas previas, por lo que de momento no tiene que hacer ninguna de las que envíe por aquí hasta nueva órden, pero inscríbete en la clase de PMAR( ya me han dicho que eres el delegado).

BLOG BILINGÜE DE EZGI

¡Hola!
Nuestra querida Ezgi se lo está currando y ha creado un blog lleno de materiales para las asignaturas bilingües. Aquí os dejo el enlace. Seguro que os gusta y aprendéis mucho.

ENLACE AL BLOG

DIRECTO

¡Hola! ¡Por fin Viernes!

Hoy no hay directo para clases, pero la música no puede faltar. Se que muchos de vosotros tenéis directos con otros profesores hoy y que no podréis cantar en directo, pero en la entrada anterior (2nd Friday) tenéis la canción del día por si os queréis divertir este finde. ¡Es una joyita!
Quienes quieran unirse, a las 11.15 en Instagram. El resto,

SEE YOU ON MONDAY!!!

2nd FRIDAY!

Hi! Friday again! If we were at School I would have today 2 hours with my favourite class. Maybe we would dance sevillanas, or talk about the problems of the group or go to the "turist hunt".

Because it is impossible for the time being to do so, I propose one song today which I received yesterday and I liked a lot.



And of course we would sing HAPPY BIRHTDAY to  TERESA!!!!








Have you ever heard of The Beatles? Sure, a bit viejunos, but still popular. Well, they have got a very famous and positive song called "I want to hold your hand".( quiero darte la mano).

Aquí os dejo el enlace de la canción original I want to hold your hand

Y abajo la inteligente y divertida adaptación que algún genio o genia ha hecho estos días dada la situación. Me encanta además porque es más o menos lo que yo quería que hicieras vosotros con Englishman in New York.

I GOTTA WASH MY HANDS!

I know some of you cannot connect today to Instagram. I'll be there singing this at 11.15, but we will sing it again on Monday.

HAVE A NICE WEEKEND!!!!

¡HI, ÁLVARO!

Hi, Álvaro. How are you?
I'm fine, working at home, but I miss you all, my students of  2nd A.

I've got a message for you:

And a little present...
¡PINCHA AQUÍ PARA VER ALGO CHULO!

DIRECTO

Hoy tengo un deber inexcusable a las 10.30. Por lo que pueda pasar, la hora del directo la retraso hoy a las 12. Primero aclararé dudas de 2º, y a las 12.15 más o menos empezaré con tercero. Como mañana es viernes y cantaremos, hoy os libraré de oir mis graznidos. ¡Pero amenazo con cantar mañana!

3rd ESO LESSON 8

GOOD MORNING, FOLKS!

¡¡¡Tengo los audios!!!!

Thanks to my dear coleague Juan Carlos, we can now enjoy our tasks even more while listening to the audios of the unit. So, let's not miss the chance!

Yesterday you read and worked on the text on pg 75. Today you should listen to it and revise the vocabulary.

We are going to begin working on a new grammar point:


The passive voice.

VOICE? Bueno, la voz es un concepto gramatical, igual que tiempo (tense), género (gender) etc.

El mismo mensaje se puede expresar (normalmente) con diferentes enfoques según se use la voz activa o la pasiva.
ejemplo:

• Colón "descubrió"* América en 1492.
• América " fue descubierta" por Colón en 1492.
• América "fue descubierta" en 1492 por Colón.

(*uso "" por lo controvertido de la idea en términos sociales e históricos.)

El sujeto de la primera oración, Colón, es un sujeto activo, pues realiza la acción del verbo. Colón es el que descubre.
La tercera y cuarta oración son pasivas, puesto que el sujeto es pasivo con respecto a la acción del verbo. América, sujeto de ambas no "descubre" nada.

In English:

• Columbus "discovered" América in 1492.
• América was "discovered" by Columbus in 1492.
• América was "discovered" in 1492 by Columbus.

Vemos además que según utilicemos voz activa o pasiva y el órden en que coloquemos los elementos de la oración,se hará más énfasis en una parte de la información que en otra. La información es la misma, pero vista o dicha desde diferentes perspectivas. (¡qué bonitas son las lenguas!)

Bueno, si os habéis fijado en los ejemplos, para hacer la voz pasiva es fundamental usar el participio del verbo. En español suelen acabar en -ado o -ido. En inglés en los verbos regulares acaban en -ed. (igual que en el pasado simple, pero es pura coincidencia). Los verbos irregulares, como su nombre indica, son irregulares y no se ajustan a la "regula", a la regla, por lo que hay que saberse su forma de memoria estudiando la lista de verbos irregulares.

¡SI NO TE SABES LOS VERBOS IRREGULARES, HOY ES EL DÍA DE APRENDÉRTELOS DE UNA VEZ!

Como siempre el orden de los elementos de la oración no va a cambiar, será:

SUJETO+VERBO+OBJETOS (directo/indirecto)+COMPLEMENTOS

solo que tendremos que tener en cuenta que:

SUJETO es pasivo. No realiza la acción del verbo.

VERBO

• es pasivo. Está formado por dos partes:

1) el verbo "to be" en el tiempo correcto (present simple, past simple, future, present perfect etc.
2) el participio del verbo principal

• además es un verbo transitivo ( si en la voz activa no puede tener complemento directo o indirecto, no puede expresarse en voz pasiva)

OBJETOS (directo/indirecto) En la voz pasiva sólo tendremos uno de ellos. Si el que tenemos en pasiva es un complemento directo, entonces pondremos la preposición "to" delante, aunque no la llevara en la activa.

COMPLEMENTOS . Pueden ser los de siempre (tiempo, modo etc.) pero también puede aparecer el complemento agente ( el que realiza la acción del verbo y que en la oración activa sería el sujeto).Se introduce con la preposición "by".
Vamos con algunos ejemplos.


ACTIVE: Mauro  sent   his classmates a message.
PASSIVE: A message was sent(  by Mauro) to his classmates*.

*en el directo os contaré algo interesante de los sujetos y complementos etc.

ACTIVE: Carla explains the lesson very patiently.
PASSIVE: The lesson is explained very patiently (by Carla)

AHORA OS TOCA A VOSOTROS:
Copia en tu libreta los apuntes de esta entrada de la voz pasiva (ejemplos incluídos). Haz los esquemas o guiones que necesites. 

Haz los ejercicios 1, 2 y 3 de la pg 76. 

Envíalos a la tarea de classroom "Lesson 8"

Repasa la lista de verbos irregulares.

 ¡Si vosotros estáis hartos de leer, imaginad yo de escribir!

2º ESO, LESSON 8

HELLO, EVERYBODY!

Only one more day, and it's weekend again! Time is passing so fast!
Well, today we are not advancing much in the unit, but we are going to reinforce what we have learnt so far.

Sigo explicando en español cómo se hacen los ejercicios, pero deberíais ser vosotros los que intentárais comprender qué tenéis que hacer en cada ejercicio.

¡¡¡¡¡¡¡LEER LAS INSTRUCCIONES ES FUNDAMENTAL PARA TODO EN LA VIDA!!!!!!!!!!


PMAR: Os he dejado tarea en el classroom en 4 partes. En este tema, vosotros ya vais a seguir haciendo esos ejercicios, y no los del blog, salvo que indique lo contrario. Fran, tú si los haces tendrás puntos extra, puesto que has ido haciendo todo lo que he mandado cada día.

PARA EL RESTO DE LA CLASE

PG 77. Ex 5. ¿Como se dice en tu lengua "Cura"?
Cura es una palabra polisémica en español, tiene varios significados, pero hay que tener cuidado cuando se usan cada uno de esos significados en inglés, porque la palabra no coincide. Copia las oraciones del ejercicio (learn it) y traduce al español.

PG 77. Ex 6. Completa con las palabras resaltadas en azul del texto. (Espero que ayer os estudiarais el vocabulario)

PG 77. Ex 7. Imagina que HAS TRABAJADO durante una semana en UNO de estos trabajos. (elige uno) Describe lo que has hecho, lo que te ha gustado y lo que no. Usa el ejemplo (el textito escrito en azul) como modelo.

VÍDEO. Watch the video I've uploaded in the Classroom and  write in the comments one sentence about it. Mira el vídeo descargado en classroom in haz un comentario sobre él en este post. No olvides poner tus iniciales y curso al final.
Cuando terminéis, enviáis las fotos de la tarea de ayer y hoy juntas al classroom.

DIRECTO

Hoy estaré en directo en Instagram entre las 11.15 y las 12.




Los primeros 15-20 minutos trataremos cuestiones de 2º de la ESO y cantaremos Happy Birthday a nuestra querida Isabel F.




Después nos dedicaremos a los delitos y las cámaras de seguridad y las dudas de 3º.


Finalmente, a eso de las 11.45 cantaremos una canción muy famosas de U2. Se insiste en el present perfect, pero más adelante tanto en 2º como 3º usaremos esta canción para hacer diferentes tareas y trabajar distintas competencias, por lo que deberías practicar esta canción, en directo o por vuestra cuenta. Además, es un clásico y no conocerla es como no conocer Moby Dick, a Mark Twain o a Kippling. El que quiera entender, que entienda.

Enlace a la canción con la letra

3rd ESO LESSON 7

Hi, boys! Hi, girls!
Today we continue working on crime and criminals.

Pg 74 and 75

EX 5. Read the text on pg 75. ( I still haven't found the way to upload the audios) It deals with CCTVs, o sea, circuitos de cámara cerrados, como las cámaras de seguridad de bancos, o las nuestras del instituto.
¿Qué dos delitos de la caja NO se mencionan en el texto?

EX 5. BIS ( extra exercise, invented by me. Copy this list of words and their meaning in English as they apperar in the text in order. Then, memorise the vocabulary.
Introduction
aburrido:
pantalla:
de cerca
comportamiento
diario (adjective)
prueba
juicio
sucesos
16.25
sospechosamente
propiedad
escena
17.00
fraude
robada
mercado
grande
cantidad
cajero automático
buscado
18.45
avistado, visto
entrar por la fuerza
dispersarse
rápidamente
19.15
ladrones en fuga
robo
monedero
escapar
sospechosos ( noun)
no estar de acuerdo
creer
crucial
contra

Ex. 6. True or false. Correct the false ones in your notebook.

Ex 7. Este ejercicio tiene dos partes

• Copia los adjetivos de la caja y Encuentra adverbios en el texto que se correspondan con ellos y cópialos al lado.
• Copia el texto del ejercicio 7 completándolo con las opciones correctas.

MAÑANA EMPEZAREMOS CON LA VOZ PASIVA. ES FUNDAMENTAL QUE REPASÉIS LA LISTA DE VERBOS IRREGULARES. Están en un post más antiguo, de noviembre. Os dejo aquí el enlace para los más vagos:
Verbos irregulares en este mismo blog

HOY NO TENÉIS QUE ENVIARME LA TAREA. (pero tenéis que hacerla)

Have a nice day!!!

2nd ESSO LESSON 7

¡BUENOS DÍAS! Lo primero, aclarar que a cada día de clase telemática la estamos llamando "lesson", es decir, que lesson 7 equivale a "sesión 7", y no al tema 7 del libro.
Por otro lado, y aunque la mayoría estais mandando la tarea por classroom hay aún algunos que no están mandando nada o lo están haciendo por correo. En este mismo blog, más atrá, hay una entrada con un tutorial para enviar las tareas. A veces la red se satura, pero ruego que lo hagáis por este medion y no por correo porque si no, me es muy difícil corregiros las tareas y poderos ayudar.

PG 76. Today, we are visiting a wonderful country, INDIA, and talking about jobs again. Today DANGEROUS JOBS.

 What colours are in its flag?
In which continent is it?
What are the oficial languages there?
What's its capital city?

Ex. 1: Ordena los trabajos de mayor a menor peligro.
Copia esta lista de vocabulario en tu libreta. Busca su traducción al inglés en el texto (según orden de aparición) y memoriza el vocabulario que no conozcas.

Párrafo 1:

sin embargo:

a diferencia de :

arroz:

campos:

rastros:

hierba:

Par. 2:

tribu:

siglos:

los únicos:

Par. 3.

suelo, terreno:

incluso:

cazadores

Par.4

piel

no está permitido

veneno ( 2 words)

cantidad

cura

mordisco

Par 5

equipo

unos pocos

no tengo miedo de

salvar


EX. 2. Lee el texto e incluye en él los trocitos A,b,C,D de este ejercicio, correspondientes a los números entre paréntesis del 1 al 4 del texto The Snake Catchers..
EX 3. Consiste en oir el texto para practicar el audio y para corregir el ex 2. Os recomiendo oirlo 3 veces: una mientras lo corregís. Otra parándolo y repitiendo vosotros frase a frase y una última sin mirar el libro. He subido el audio a classrrom en MATERIAL.
Por último, ex 4. Dí si son verdaderas o falsas y copia en tu libreta las falsas corregidas.

HOY NO TENÉIS QUE ENVIARME LA TAREA.

3º ESO REVIEW UNITS 4, 5, 6.

Algunos de vosotros aún tenéis problemas con el uso y estructura del Futuro, las condicionales  y los modales.
Aunque deberíais tener las explicaciones en vuestra libreta, dejo varios enlaces con explicaciones, para aquellos que por algún motivo no las tengan o necesiten repasos alternativos.

Tutorial sobre el Futuro







Tutorial 1st conditional en inglés con subtítulos

Otro tutorial sobre 1er condicional en inglés.

Francisco te enseña el 2nd conditional

Marcos, un sol, te enseña a usar must/ have to etc

Nuestro Francisco nos explica ahora el modal should

Otro bastante fácil de should should not en inglés

DIRECTO

Hoy estaré en directo en Instagram a las 11.15 y a las 11.30 para contestar a vuestras preguntas y resolver dudas. Explicaré un poco del present perfect y corregiré algunos ejercicios. (recordad: anaguillen100)

11.15 para 2º de la ESO

11.30 para 3º de la ESO

Aunque os puede venir bien a los alumnos de ambos niveles estar en las dos sesiones. Luego el vídeo se quedará (si no hago mucho el ridículo) durante 24 horas para poderlo ver.

3rd ESO LESSON 6

I´m sorry to be late today, but I had some problems with the net and with my computer.
Todya we begin a new unit you will all enjoy: CRIME SCENE

Remember that in Spanish "crimen" está asociado a asesinato, sangre... In English crime means just "delito", so a criminal is a "delincuente", and we can say the expression "minor crimes", como delitos leves.

Do you enjoy tv series on CRIME?
Mention 3 series based on this topic.

LEED DESPACIO Y DETENIDAMENTE LOS ENUNCIADOS DEL LIBRO ANTES DE HACER LOS EJERCICIOS.

PG 74. Exercise 1.  copia el vocabulario y escribe al lado su significado ( en español o una definición o sinónimo en inglés)
Qué delitos de los mencionados en la caja azul del ej 1 aparecen en los titulares del ejercicio 2?,
PG 74 exercise 2. Relaciona el delito que aparece en el ej 1 con el delincuente que aparece en el ejercicio 2 en negritas.
PG 74 exercise 3. Debes escribir dos pequeños párrafos explicando a) qué delito te parece más serio y porqué y b) qué delito te parece el menos serio y porqué.
PG 74 exercise 4.  En el cuadro hay varias posibles "sanciones", "castigos" para diferentes tipos de delitos. Elige 4 delincuentes diferentes del ejercicio 1 y explica cuál sería el castigo mejor para cada uno de ellos de los cuatro de la caja del ejercicio 4.


I'll be good today and will not give you more homework. Send a picture of the exercises through classroom.

I'll be on direct at 11.15 today, to answer to your questions.

2ND ESO LESSON 6

DISASTER!
I'm so sorry to be late, but I've had so many inconveniences today. First, my connection did not work and then, I cannot find the files with the entries I prepared yesterday!!! I feel like crying, but I 'll be strong...
We'll, A short summary of what we are dealing with today:

There has     ( + singular)      / there have     (+plural)


Pg 75 ex 9. Completa las reglas con las palabras en cursiva del enunciado (countable...)
PG 75 ex 10. Copia el ejercicio y añade la forma correcta del present perfect de los verbos entre paréntesis y además añade ever o never cuando sea necesario.
 PG 75 11. Escribe 6 oraciones usando en orden un grupo de palabras de cada una de las columnas de la tabla.
Ejemplo:            The best food I've ever..... eaten was..... at my mother's home.

Por último, completa con el tiempo verbal correspondiente: futuro o present perfect.

1. Dani _________________(teach) us how to play with the Rubik cube when we come back to school.
2. Luis ______________________( sit) alone at the front during the second term.
3. María ("Maraya")_____________never _____________(sleep) in the class.
4. Fran _______________________(done) his homework everyday. Congratulations!
5. Campu __________________( send) me a message this afternoon telling me how he's doing.
6. The teacher __________________ (eat) any chocolate tomorrow.
7. ____________ you ever __________________  (be) to Acquopolis.

Send a picture of your homeworks through classroom. See you in the direct at 11.15!

TUTORIAL PARA ENVIAR TAREAS POR CLASSROOM

DIRECTO

Hoy comienza la programación de "Aprendemos en casa". Creo que todos deberíamos hoy estar pendientes para ver como puede ayudarnos y complementar nuestra formación estos días. En principio, para los alumnos de 2º y 3º de la ESO las clases serían de 12.00 a 13.00 y de 13.00 a14.00.

Cada día toca una materia. Aquí os dejo el horario:



O sea, que hoy toca matemáticas, mañana sociales, el miércoles plástica y educación física, y el jueves, en la misma hora, Lengua e idiomas (inglés, francés, otros?). No se yo para nuestro inglés como nos vendrá, pero puesto que hoy voy a estar pendiente de ver los mecanismos e imagino que vosotros también, hoy no habrá directo.
Nos vemos mañana. Ya anunciaré la hora.

3rd ESO LESSON 5

Hi, my dear 3rd of ESO students!

Did you have a nice weekend? I hope so. I did, although I was quite busy clapping, singing along with my neighbours, having multi chats and trying to tidy up my home a bit.

I’d like to know about you.  So this is your first task:

Write a short composition about the most interesting things you did from Friday to Sunday. Write 3 paragraphs and use at least 80 words.

1^st paragraph : Introduction, general situation

2^nd paragraph: tell the details

3^rd paragraph: Closing (feelings, expectations etc.)

Today we are reviewing units 4, 5 and 6. (We’re skipping pg 50. I’m working on alternative exercises to learn how to write a formal letter, since I don’t like much the ones in the book. But that’s for tomorrow.) So now,

Go to Classroom and complete the 3 fill in the gaps exercises I let you in the Trabajo de Clase.

Tenéis hasta mañana a las 9.00! Don’t be lazy!

2nd ESO LESSON 5

Hi, Students!

Here we are again, a new week ahead. I hope you had a nice weekend.

• Did you do anything fun? yes? what did you do?
• I know you did not hang out, but did you meet anybody special through video conference or similar?
• Did you watch any cool movie?

I  myself did not have much time to do many  things, but I joined a multi video conference with my parents, brothers and sisters. We clapped with the neighbours at 8 everyday and afterwards, this weekend, we have played some music. I have also participated in a very funny game that my nephew in law has created. It is like a virtual Gymnkana. My team did not win, but we had a very good time.

I would like you to tell me what you did last weekend in the comments.

¡Hola estudiantes!

Aquí estamos de nuevo, una nueva semana por delante. Espero que tuviérais un buen fin de semana.

¿Hiciste algo divertido? ¿sí? ¿Qué hiciste?

Sé que no saliste, pero ¿conociste a alguien especial a través de videoconferencia o similar?

¿Viste alguna película chula?

Yo no he tenido mucho tiempo para hacer muchas cosas, pero me uní a una videoconferencia múltiple con mis padres, hermanos y hermanas. Aplaudimos con los vecinos a las 8 todos los días y luego, este fin de semana, hemos tocado algo de música. También he participado en un juego muy divertido que ha creado mi sobrino poítico. Es como una Gymnkana virtual. Mi equipo no ganó, pero lo pasamos muy bien.

Me gustaría que me digas lo que hiciste el fin de semana pasado en los comentarios.

Ok, today we move fordward a bit in unit 6.  We are going to work on pg 74 and 75 , irregular verbs and translation. 

Hoy seguiremos avanzando en la unidad 6. Vamos a trabajar con las pg 74 y 75, los verbos irregulares y traducción.

HAVE YOU EVER LOST YOUR PASSPORT?

PG 74 Exercise 1. With the words in the blue box, make two lists of the things you do, and those you don’t do on holiday.

Ex 1. Con las palabras en el cuadro azul, haz dos listas de las cosas que hacer y las que no hacer en vacaciones.

Example:                            ON HOLIDAY

THINGS TO DO	THINGS NOT TO DO
book a hotel/ hostel/B &B	be ill
…
…

…

pg74 Exercise 2. Copy the questions in the blue box ( The holiday show).

Ejercicio 2. Copia las preguntas en el cuadro azul (The holiday show).

pg 74 Exercise 2 BIS ( extra content) Answer the questions in exercise 2 using short answers  (remember pg 73 ex. 5) and your personal experience.

Ejercicio 2 BIS (trabajo adicional) Responde a las preguntas del ejercicio 2 con respuestas cortas (recuerda la página 73, ej. 5) y tu experiencia personal.

We’ll skip listening exercises for the time being ( ex 2,3,4,5)

Por el momento, omitiremos los ejercicios de audición (por ejemplo, 2,3,4,5)

Pg 75

pg 75 EX 7. Copy the rules completing with the correct option. Copia las reglas completando con la opción correcta. (una sola opción de las dos que aparecen a cada lado de la barra inclinada)

pg 75 EX 8. Complete with ever or never and the present perfect.

LIST OF  IRREGULAR VERBS: pg 135,  study the rest of the list. Today, from ride to write. Termina de estudiar los verbos irregulares (pg 35). Hoy de ride a write.

Finally, let's translate and practice with the verbs above. You will need to use future with will, and present perfect. Finalmente, traduce y practica con los verbos de arriba. Tendrás que usar futuro con will y present perfect. 

TRANSLATION

1. Correré muy rápido.
2. Naiara ha enviado una carta a Cecilia.
3. Javier ha escrito un mensaje a Alejandro desde Badolatosa.
4. Hablaremos después las vacaciones.
5. ¿Lucía ha nadado alguna vez en un río?
6. Almudena no ha gastado su dinero esta semana.

And that’s all Folks! See you tomorrow!

DIRECTO

Hoy en instagram, anaguillen100, directo a las 12.30 para corregir y responder preguntas o dudas.
A las 13.00h, we sing!!!!
Today's Menu:

Amigos Para Siempre
Los Manolos


Yo, no necesito conversar
Porque adivino que ya sabes como soy
Tu me has conocido siempre


Tu, cuando me miras puedes ver
Dentro de mi lo que ni yo puedo entender
Yo te he conocido siempre

Amigos para siempre
Means you'll always be my friend
Amics per sempre
Means a love that can not end
Friends for life
Not just a summer or a spring
Amigos para siempre

I feel you near me
Even when we are apart
Just knowing you are in this world
Can warm my heart
Friends for life
Not just a summer or a spring
Amigos para siempre

Ven, nos queda tanto por vivir
Buenos momentos que podemos compartir
Ya solo se vivir contigo

Se que como un día partirás
Pero también se que jamás olvidarás
La amistad que nos ha unido

Amigos para siempre
Means you'll always be my friend
Amics per sempre
Means a love that can not end
Friends for life
Not just a summer or a spring
Amigos para siempre

I feel you near me
Even when we are apart
Just knowing you are in this world
Can warm my heart
Friends for life
Not just a summer or a spring
Amigos para siempre


Amigos para siempre
Yo, no necesito conversar
Amigos para siempre
Porque ya sabes como soy
Amigos para siempre
Yo solo sé vivir contigo
Amigos para siempre

No naino naino naino naino naino na
No naino naino naino naino naino na
No naino naino naino naino naino na

Amigos para siempre

FRIDAY!!!

Hi, hi, hi!!!!!

Friday, finally. It has been a long, long, week, but we have got 2 days ahead to relax...No sarcasm. I am fully stressed with all the classes and messages and I'm looking fordward to having some "free" time to correct your exams and clean my house a little bit!

Candela, I hope you are wearing smart clothes today, aren't you? And Dani and Alejandros and Javi, I suppose you will play some football this afternoon, not in the campito, of course, but maybe FIFA???

Well, today I won't give you any compulsory tasks.  You have worked enough this week. I'll let you here some links for you to enjoy if you are in the mood. See you in the directs at 12.30 and 13.00.

I'll correct some exercises, answer your questions, and maybe, I'll perform a little play. Then, we'll sing.

SEE YOU ON MONDAY!!!

DIRECTO

Hoy estaré de nuevo a las 12.30 para resolver dudas.
A las 13.00 cantaremos. Hoy toca prepararse una que ya cantamos ayer y que algunos de vosotros ya conoceis : LEMON TREE, de The Fools' Garden.

Aquí tenéis la letra y el vídeo para ir practicando. Complete the gaps without looking at the lyrics!

I'm sittin' here in the ______________
It's just another rainy ______________
I'm __________ my time
I got nothin' to do
I'm _______________
I'm waitin' for you
But nothing _____________and I wonder

I'm drivin' around in ____________
I'm drivin' too ________
I'm drivin' too _____________
I'd like to change my_______________
I feel so ____________
I'm waitin' for you
But nothing ever happens and I _____________

I wonder ______________
I wonder _____________
Yesterday you told me _____________________________
And all that I can see is just a ____________ lemon tree
I'm turnin' my head____________and ___________
I'm turnin', turnin', turnin', turnin', turnin' around
And all that I can see is just another_________________

Sing!
Dap-dadada-dadpm-didap-da
Dadada-dadpm-didap-da
Dap-didili-da

I'm sittin' here
I miss the____________
I'd like to go ______________ takin' a ____________
But there's a heavy cloud inside my ____________
I feel so__________
Put myself into___________
Well, nothing ever happens and I wonder

_____________is not good for me
Isolation, I don't want to _____________ the lemon tree

I'm steppin' around in the _____________of joy
Baby, anyhow I'll get another ______________
And everything will _____________ and you wonder

I _________________
I ______________________
_____________________you told me 'bout the blue blue _______________
And all that _________________is just another lemon tree
I'm turnin' ____________up and down
I'm turnin', turnin', turnin', turnin', turnin' around
And all that I can see is just a yellow lemon tree
And I wonder, wonder

I wonder how
I wonder why
Yesterday you told me 'bout the blue blue sky
And all that I can see
And all that I can see
And all that I can see
Is just a yellow lemon tree

3rd ESO LESSON 4

Hi, my dear students!
Today we will work on pg 69 and some extra contents.
Pg 69, dialogue. Watch the beautiful video I've made for you and practice afterwards yourself (it took me more than an hour to post it!) Try and record your own dialogues using a cap too.
(Any native speakers watching, please notice I've done my best...)

Do exercises 5,6,7 and 8. We'll do 9 when we're back.

Apart from that, do these exercises to review must, mustn't, have to, don't doesn't have to, should, shouldn't.

Empieza por estos ejercicios de autocorrección 

ejercicios de práctica autocorregibles 1modals unit 6

ejercicios de práctica autocorregibles modals 2 unit 6

Por último traduce estas oraciones:

1. Por las mañanas deberíamos estudiar, no deberíamos jugar con la Play.
2. No debemos salir con los amigos ahora. Debemos quedarnos en casa.
3. No tienes porqué conectarte al directo, pero lo pasamos muy bien cantando.
4. Es obligatorio llevar puestos guantes cuando vas de compras.
5. Reirse de la profesora está prohibido. 
6. Si te ríes de la profesora, el karma te castigará y tus dientes se volverán negros.
7. Si todos enviáramos las tareas, la profesora el lunes nos recompensaría con un post especial.

Ya me enviais las fotos de la tarea de la semana a través de classroom

DIRECTO

Hoy me conectaré a las 12.30 para que os de tiempo a hacer la tarea y me podáis consultar las dudas. Y recordad, a las 13.00,

we sing!!!

3rd ESO LESSON 3

DEAR STUDENTS,
Hoy voy a escribir en español, pues algunos de vosotros me habéis comentado que estáis un poco liados (no os cuento como estoy yo)

Por cierto, de 3ªC hay 21 alumnos en classroom y de 3ºB, sólo 3!!!!!!  Por favor, recordadle a los compañeros y compañeras que es necesario visitar el blog y darse de alta con el código de classroom en vuestro grupo.

Hoy vamos a continuar trabajando contenidos relacionados con la vida académica, con la educación.

¿Qué haremos después de los 16? 16+, What next?
 Vamos a recibir consejo (advice) en la pg 68

Para todo el grupo, incluido PMAR.
PG 68 Leed el texto
PG 68 Haced ejercicios 1 y 2 
Leed el SKILL BUILDER

Haced ejercicio 3. Lee y copia las oraciones sobre Ann, Bob, etc. Dales consejos sobre lo que deben estudiar y dónde. Para ello, debes tener en cuenta folleto (leaflet), que es el texto principal azul de la pg 68.

Visita los comentarios de la entrada del blog de ayer, correspondiente a la lesson 2 de 3º y responde a un grupo de preguntas ( el que más te guste) en el propio blog. Si alguno no sabe hacerlo,que lo haga en la libreta. El viernes os pediré fotos de las actividades para enviarme.

Repasad la canción "Should I Stay or Should I go " , de los Clash. La cantaremos juntos a las 13.00.Aquí tenéis el vídeo para ir practicando.

Hoy me conectaré en directo a las 12.30 para que os haya dado tiempo de hacer las tareas y me preguntéis las dudas.  Y a las 13.00, todos cantando.

ENJOY!!!!!